K1 : 李蔡彥
職稱 Title of speaker :
  • 司長
服務單位 Company/Organisation :
  • 教育部資訊及科技教育司
主題 Topic :
線上教育的挑戰與展望

  隨著數位科技的發展,所有應用都朝著雲端化、行動化、及個人化的方向發展。各類教育的應用也不例外,儼然成為下一個資訊科技影響最鉅的領域。在各國均將數位教育列為重點工作之時,臺灣的各級政府、學校及民間團體,也以各種多元的行動方案呼應此一數位洪流,希望為數位原住民的新一代學童建立一個有效的個人化學習環境。然而,在資訊基礎建設、數位教材質量、教師整備度及家長接受度等面向,均有相當多的挑戰需要克服。本演講將就目前臺灣在數位學習發展上,政府的政策及民間的作為做一簡單的介紹,並指出數位教育目前所面臨的挑戰與機會。

K2 : 葉光釗
職稱 Title of speaker :
  • 技術長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺灣微軟公共業務事業群
主題 Topic :
利用ICT 創新教學發展軌跡專題講座

  微軟公司觀察到最新ICT 發展趨勢,包含大數據、機動性、社群以及雲端技術。目前教育界最新的潮流為充分運用這些最新的科技,更有效使用資源,並提升加強各層面之創新。此演講將針對各項之技術,提出運用之方向,以及世界各地之成功案例。

K3 : 李維斌
職稱 Title of speaker :
  • 局長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市政府資訊局
主題 Topic :
智慧城市的學習想像
K4 : 葉丙成
職稱 Title of speaker :
  • 教授
  • 臺大MOOC執行長
服務單位 Company/Organisation :
  • 國立臺灣大學 電機系
  • 國立臺灣大學 教學發展中心
主題 Topic :
Gamification for Education

  遊戲融入教學是否能有效引起學生學席的動機?若要將遊戲成功融入教學,右有哪些重要的面向是我們要注意的? 這次的演講,葉丙成教授將針對過去所開發的遊戲式教學科技做案例分析,讓對教學工作者對於遊戲式教學有更深刻的了解,未來更有機會成功應用在自己的教學之中。

K5 : Christine Major
職稱 Title of speaker :
  • Director Global Solutions
服務單位 Company/Organisation :
  • Discovery Communications / Discovery Education
主題 Topic :
The Next Chapter in Teaching and Learning

  Students today engage with content differently than any previous generation of learners. Yet even with the irrefutable evidence that our students have a clear preference in how they choose to interact with information, we largely ignore these facts when considering instructional content. Examine the future of instructional materials including the instructional benefits of digital content, innovative global trends, implementation obstacles and examples of current success. Explore what this means to educational leadership. How do you keep the cloud connected to the ground? When do you move from differentiation to personalization? The tools for teaching and learning have changed, so have the tools for instruction, leadership, communication, and evaluation.

K6 : 沈淑華
職稱 Title of speaker :
  • 助理司長/高級專科督導
服務單位 Company/Organisation :
  • 新加坡教育部課程規劃與發展司母語處
主題 Topic :
超越課堂的語言學習 -- 線上學習平臺在華文教學之應用

  在網絡時代,孩子們熟悉在線遊戲、各種行動裝置的應用程式、對網絡搜索有一套,並長時間潛伏在社交網站,甚至大方分享自己所創建的視頻,通過這些活動得到反饋,形成個人數碼生活形態。資訊科技也為語言學習開拓了廣闊的教學空間,不少教師在課堂上利用它來激發學生學習華文的興趣。新加坡教育部在2013年推出在線學習平臺,供新加坡學生學習華文。本次報告,著重說明平臺的設計理念,並報告成效研究的成果。

K7 : 宋曜廷
職稱 Title of speaker :
  • 副校長/教育心理與輔導學系 講座教授
服務單位 Company/Organisation :
  • 國立臺灣師範大學
主題 Topic :
虛實整合的華語線上教育

  資訊科技讓華語文的教學與研究更為科學化與結構化,而網路則是推廣華語文研發成果的利器。透過網路無遠弗屆的特性,可以將臺灣在華語文教學的諸多特色,推介到海外。本演講主要在於說明臺灣師大如何應用前端的資訊科技,研發全面性涵蓋華語文字、詞、句、篇章、溝通等面向,且能同時發展聽說讀寫技能的教學環境。本演講也將說明這些先進工具如何與網路和行動科技搭配,達到虛實整合,無縫學習的目標。

C1-1 : 籃玉如
職稱 Title of speaker :
  • 特聘教授
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺灣師範大學應用華語文學系
主題 Topic :
3D多人互動虛擬情境與學習—共創與分享的意義與契機

1.情境對於學習的重要性
2.情境建置對教學現場的挑戰與影響
3.3D多人互動虛擬情境應用於學習之趨勢與潛力
4.學習者共創與分享3D多人互動虛擬情境的教育應用

C1-2 : 呂冠緯
職稱 Title of speaker :
  • 執行長
服務單位 Company/Organisation :
  • 誠致教育基金會
主題 Topic :
2025的教育想像 – 個人化教育

- 臺灣的教育困境
- 科技是強大的工具
- 工具誠可貴、方法價更高
- 跨越翻轉教育的鴻溝

C2-1 : 郭慧敏
職稱 Title of speaker :
  • 圖書館主任
服務單位 Company/Organisation :
  • 新北市立中和高中
主題 Topic :
We Are Makers At School

中和高中「自造者創新中心」的過去現在與未來

C2-2 : 張為屏
職稱 Title of speaker :
  • 副主任
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市數位學習教育中心
主題 Topic :
創-遊

1. 為什麼製作遊戲臺
2. 重點在哪裡
3. 未來的路

C2-3 : 林奕光
職稱 Title of speaker :
  • 資訊組長
服務單位 Company/Organisation :
  • 恆毅中學
主題 Topic :
從WRO國際奧林匹克機器人競賽到Maker經驗

一、恆毅中學導入機器人課程
二、從各類機器人相關競賽成長
三、機器人結合3D列印
四、現階段導入—Arduino結合機器人

C2-4 : 陳思佑
職稱 Title of speaker :
  • 代理教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立中崙高級中學
主題 Topic :
創遊客-如何讓沒有相關背景的國7生利用單晶片進行創客設計

1. 如何讓一群沒有電子電路背景的國7學生認識電子零件並學會如何使用。
2. 如何讓一群沒有程式背景的國7學生使用Intel Galileo 2單晶片來學會程式並控制電子零件(或感測器)。
3. 小田園IoT發想。

S1-1 : Sean Teo
職稱 Title of speaker :
  • Managing Director
服務單位 Company/Organisation :
  • Vertical Miles Limited
主題 Topic :
Leveraging on Your Existing Technology Investments for Flipped Learning

  Classrooms have come a long way. With exponential growth in educational technology advancement over the past decade - from overhead projectors to mobile devices – technology has enabled teaching and learning to take place anywhere and supports highly individualized teaching and learning styles. Over more than a decade, Vertical Miles is constantly working closely with partners, and engaging in extensive R&D to develop and improve education technology to seamlessly integrate into the changing landscape taking into consideration your existing technology investments, pedagogy and style. We know that digital pedagogy is here to stay and we can harness the power of these tools for an efficient and effective teaching and learning mode and space.

S1-2 : 吳思瑩 Anita Wu Larmour
職稱 Title of speaker :
  • 區域經理 – 東亞&東南亞 Regional Manager – East Asia & Southeast Asia
服務單位 Company/Organisation :
  • Texthelp Ltd.
主題 Topic :
雲端使英語學習更容易 The Cloud just got better for students struggling with English literacy

  在Texthelp裡,我們相信英文的讀與寫能力是學生通往學術、社交以及專業的護照。
  這一個講座裡面,參與者將學習到更多的輔助學習技術,諸如即按即說、聯想寫作、英英字典、圖解字典、註解以及其他更多能幫助學生英語讀與寫的功能,參與者也將會看到Read&Write的demo,這是一項能夠在雲端上且活用在日常生活裡的英語學習輔助軟體,所有的工具都能夠在電腦的IE/ Edge/ Chrome瀏覽器裡被應用。

  At Texthelp, we believe that literacy is every student’s passport to academic, social and professional success.
  In this session, participants will learn more about common assistive technology supports such as text-to-speech, word prediction, text and picture dictionaries, annotations and more that can help students who struggle with English literacy. Attendees will also see demonstrations of these tools in Read&Write, a solution that works with Web pages, and other common file types, such as PDF. These tools can be used through the browser on PCs, Macs, Netbooks and Chromebooks.

S2-1 : 蔡志敏
職稱 Title of speaker :
  • 教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立大同高中
主題 Topic :
快樂自造 Pi ─ e 起動手做科學

  因應資訊科技發展快速,為激發教師與學生活用資訊科技,培養學子六大核心能力之思考力、創造力、與移動力,本校特組成資訊科技融入教學具創新特色團隊,發展資訊科技融入教學特色,建立多元及具學校特色之創新教學模式。在學升學習方面,為培養學生主動運用資訊科技,動手解決科學問題的能力,並結合學科能力指標,培養學生動手做科學的動機。我們以樹梅派 Raspberry Pi 為工具,建置科技教室,開設特色課程等方式,執行一個新的教學與學習模式。分享內容摘要如下:
1.學校概況與資訊教育發展
2.教學模式
3.教學活動設計與歷程
4.與現有資訊設備及數位資源整合程度
5.成效評估
6.團隊運作模式與歷程
7.結語

S2-2 : 陳麗珠
職稱 Title of speaker :
  • 教務主任
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立龍山國中
主題 Topic :
i上龍山藏寶圖

  龍山國中以「 i學雲端 智慧饗宴」為計畫方向,「 i學雲端」強調行動學習環境建置及行動學習社群運作,激盪出行動學習教案發想;「智慧饗宴」則以帶領教師行動學習體驗及產出「i上龍山藏寶圖」校本特色課程主題,在行動學習中省思教師教學成長與學生心得。 「i上龍山藏寶圖」是104年的行動學習課程產出主題,從校園中的果樹出發,以資訊融入科技學習模式,讓學生透過掃描QR Code發現校園中結實纍纍的十餘種果樹,從校園中尋找"果寶"開始延伸學習,發現校園中的寶藏。進而擴展至各領域的校本特色行動學習方案(如圖1),包含:
1.自然領域「QR Code找果寶」、「龍山繽紛色」及「龍山熱起來」
2.數學領域「因式分解show」
3.藝文領域「龍山藝術饗宴」、「用pad玩音樂」及「龍山影像之美」
4.國文領域「玩味龍山」及「漫步在龍山」
5.社會領域「我感我知冬至情」及「龍山代言人」
6.健康與體育領域「龍山美食搜查線」、「慢病三低真健康」、「鏡面投影看我蛙」
7.綜合領域「職業達人Show」
8.英語領域「Protect our earth」
  延續了103年教師對資訊操作及3C載具應用的成果,我們加入了更多老師們研究的力量,以模型本位合作學習模式為基礎,結合本校各領域老師,發展學生學習策略、合作學習及資訊素養三項關鍵能力,過程中運用免費的雲端軟體達成共享的目標。在每星期二下午七、八兩堂課與星期四第八節的聚會時間中,老師們分享、討論一個星期來的教學成果,共享行動學習及行動研究的實踐智慧。
  在教師成長方面,透過校內行動學習社群的分享討論,培養本校教師間互相討論行動學習的風氣,形塑學習型組織,提升全校教師資訊融入教學能力。在學習成效方面在學期末成效評估的分析中,我們看到了在學習策略(批判思考)及合作學習兩項關鍵能力培養上達到的顯著成效,透過行動學習解決問題,培養合作與主動學習的能力。
  104年在行動學習社群的分享過程中,社群教師們加深加廣行動學習專業,產出各領域擴增學生學習的體驗,結合校園現有生態環境與光電系統,將行動學習擴及校園中庭與綠屋頂,讓學生處處可學習,環繞著「i 上i上龍山藏寶圖」校本課程主題,我們讓師生共同徜徉「i學雲端 智慧饗宴」的豐收果實!

S2-3 : 康燕玉
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市忠孝國民小學
主題 Topic :
行動忠孝,悅影閱樂 ~ 陪孩子打造學習夢工場

1. 透過數位學習教育雲端平臺,紀錄學生學習歷程,讓孩子們能夠獲得更優質的教育環境與學習機會,並培養合作力、關鍵力、溝通力、創造力與行動力。
2. 發展本校教學模式,分析學習效能,並透過打開教室的門,相互觀察行動學習專案教師的上課內容及交流,建構教師們的學習圈。
3. 提出「電影教學夢工場DREAMS」的教學模式理論,藉由電影的動人之美,在教師的巧妙帶領下,結合有層次的討論賞析、體驗活動的實作、多樣方式的表達,讓孩子培養多元智慧,從自身對電影的生命賞析中產生「蝴蝶效應」,深刻認識與體驗多采多姿的臺灣社會以及全球文化,進而帶著生命之光照亮更多的生命。

S2-4 : 劉振華
職稱 Title of speaker :
  • 助理校長
  • 會長
服務單位 Company/Organisation :
  • 匯基書院(東九龍)
  • 香港網上教學協會
主題 Topic :
BYOD翻轉校園

  經過四年的電子學習試驗計畫,本校對推行電子學習已有清晰的方向,去年更開展學生自攜流動裝置BYOD計畫,由學校網絡基建、教師培訓、家長及學生迎新,以至日常的管理、監控、學與教等都面對不少挑戰與難關。講者希望藉是次講座與參加者分享寶貴的經驗,並彼此互動交流。

S3-1 : 蕭福生
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市南湖國民小學
主題 Topic :
104年度臺北市政府教育局教育雲端應用及平臺服務-行動學習教師專業發展社群工作坊成果報告

  臺北市政府教育局教育雲端應用及平臺服務-行動學習教師專業發展社群工作坊已邁入第三年,參與的夥伴學校以定期研習座談、公開觀課,實地參訪等活動,共同分享學習研究,期望提供孩子更好、更有效的學習方式;本篇報告針對104年度群組工作坊的實施概況、活動內容、各校創新行動學習教學設計等做整體成果說明。

S3-2 : 簡邑容
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市南港國小
主題 Topic :
教師同儕互評運作經驗

1.如何協助新手教師運用資訊科技融入教學系統及策略
2.E化教學經驗聚焦與擴散

S3-3 : 張世遠
職稱 Title of speaker :
  • 教務主任
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市玉成國小
主題 Topic :
風華展現moodle不敗

1.風生水起好運來
2.一群臭皮匠之活化工具推展
3.今日我最行_以資訊工具活化教學的公開授課
4.風華展現moodle不敗

S3-4 : 汪明芳
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市內湖區西湖國民小學
主題 Topic :
臺北e酷幣全新體驗

  網際網路對教育環境產生大幅度的轉變,教師的教學模式從傳統授課逐漸變成網路學習或資訊融入教學;而隨著教育環境的發展,具備可以登載使用者學習動態紀錄的網際網路技術─「網路化學習歷程系統」,更於近年的教育環境中扮演重要的角色。
  多數的學校都自有一套鼓勵學生學習的激勵機制,教師必須公平詳實的登錄學生的良好表現,對於學校教師而言,以往為了鼓勵學生需要耗費許多相當多的人力來登錄學生表現,但效果卻不一定能夠讓學生及家長滿意;教師精心設計的獎勵制度,在學生或家長看來,可能造成老師偏愛某些學生或只獎勵某些好表現的印象,原因可能是家長無法隨時注意到每位同學在學校的表現或者是同學之間的差異性,使得與學校老師的溝通管道受限。
  再者,以傳統紙本的方式累積學生的學習紀錄,用意甚佳,但國小學生卻不斷的發生已登錄的好表現,因為遺失紙本獎勵卡,以致於無法累積或延續記錄。常造成學生沮喪、失望,甚至於不再願意累積獎勵卡。
  因此,對於在校內實施一套能夠銜接低、中、高年級的激勵機制,由學校主導研發並通行全校,一般級任導師的獎勵通常為配合學校激勵機制而稍加改變。臺北市推行「臺北e酷幣」系統,將學生的優良表現紀錄在網頁上,讓學生與家長都能隨時檢視與觀摩,並以線上獎勵制度來取代舊的紙本鼓勵卡制度。這份多元獎勵制度,基於鼓勵學生的原則給予適性公平的學習成效評估,利用學習目標設定學生學習步驟及同儕相互回饋,讓學生參與學校相關的學習活動,以網路記錄其成果並給予虛擬貨幣獎勵之激勵策略。

S3-5 : 林明貴
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立瑠公國中
主題 Topic :
運用資訊系統平臺--創造價值(瑠公國中與自主學習社群)

  瑠公國中在2012年結合雲端圖書館iLibrary和雲端學習中心iLearning的系統平臺--數位學習工具iTool,辦理啟用典禮。後續集結了15校,成立自主學習社群。至2015年系統平臺增至7個,並以iBox智慧雲端學習機,彙集整合七個系統平臺,參與國中小學校也達到34校。
  社群經過兩年的成長,整理出社群運作的脈絡。組織要能持續與效益,就要有組織運作及組織語言,並形成組織文化。運作的架構及方式,要具有系統思考、形成組織記憶及運用說故事以傳遞訊息。
  更彙整出自主學習社群運作三部曲--把組織組織起來、複製(Copy)、玩遊戲(Play game)。藉由資訊系統平臺,把學校組織起來;社群運作的結構與架構,可以向其他社群學習;讓社群成員活絡,就要建置遊戲場,並辦理行政、教師及學生的研習或活動,讓參與者不要有壓力或負擔,讓社群真正成為大家一起玩、一起參與的快樂社群。
  這期間,也找出自主學習社群的組織DNA--結構—>聯盟支援的社群,運用資訊工具。訊息—>學習解讀訊息,並傳遞可學習的訊息。合作—>運用團隊合作,帶動團隊及個人成長。分享—>啟動分享,幫助各校共好。
  要讓教師接受資訊,甚至運用工具、建置數位教材、啟動行動學習,就要讓工具的操作簡單易學,再經由工作坊的推廣,必可讓資訊種子教師互相交流分享系統平臺運用心得,創建更大效益。

S4-1 : 吳侑邦
職稱 Title of speaker :
  • 教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立西湖國小
主題 Topic :
Scratch動起來!用有限的技術玩出無限的想像!

  兒童程式教育熱潮正在世界各地蔓衍,而圖像化的程式語言如scratch,藉著理解容易、較低的學習負荷特性,迅速地在各地播下資訊教育的種子。在此將分享利用簡易的感測器電路板與scratch結合,玩出簡易又具有樂趣的學習範例,並利用三個連結─生活連結、樂趣連結、挑戰連結,來讓整個scratch程式設計教學更加地讓學生愛不釋手,盡情奔馳想像創作。

S4-2 : 高慧君
職稱 Title of speaker :
  • 資訊教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立南港高中
主題 Topic :
程式設計教學規畫

本講題介紹各階段適合發展的程式設計課程與工具。
國小階段:scratch(block code)
國中階段:應用scratch於Arduino機器人程式設計
國中階段:greenfoot(text code)
高中階段:Python與Raspberry Pi

S4-3 : 羅玗貞
職稱 Title of speaker :
  • 教師兼圖書館主任
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立內湖高級中學
主題 Topic :
高中雲端程式設計合作學習課程經驗分享

‧課程執行之成果亮點
‧發展課程之歷程
‧未來課程之展望

S5-1 : 陳怡宏
職稱 Title of speaker :
  • 教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立萬芳高級中學
主題 Topic :
行動學習載具在高中化學科的應用

1.3D有機分子模型擴增實境
2.Google表單在教學上的應用
3.製作解題影片應用於教學上

S5-2 : 張嘉頤
職稱 Title of speaker :
  • 教師
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市立和平高中
主題 Topic :
當<<飛閱一百>>遇上COCOAR2

1、閱讀推動的意義
2、由下而上的力量
3、由靜而動的舞臺
4、由淺而深的挹注
5、不一樣的未來

S5-3 : 徐典裕
職稱 Title of speaker :
  • 科長
服務單位 Company/Organisation :
  • 國立自然科學博物館 / 營運典藏與資訊組
主題 Topic :
應用於博物館之虛實整合行動悠遊學習

  博物館已成為現代社會大眾教育、娛樂及休閒重要的公共學習與生活空間。
  國立自然科學博物館為落實將數位典藏與數位學習成果融入學校教育及大眾終身學習,運用創新互動科技,結合數位博物館與實體學習資源,發展融入學校課程及親子科普教育之主題式探索學習體驗,建構串聯雲端與展場間的虛實整合參觀前中後行動探索學習模式,提供學校師生及親子兒童兼具知識、故事、趣味與創新科技體驗的個人化博物館終身學習環境。

S5-4 : 施俊吉
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 南投縣魚池鄉明潭國小
主題 Topic :
點讀筆在學校與社區課程之應用

  現在的世代是由影像餵養長大的一代,對於紙本形式文本的聽說讀寫的能力表現日漸衰退。此一現象在偏鄉弱勢孩子身上尤為明顯,因此透過點讀筆的運應用,將紙本教材與生活空間有聲化,提供孩子聽說讀寫學習過程的鷹架,培養其獨立學習的能力與興趣。

S5-5 : 邱春堂
職稱 Title of speaker :
  • 校長
服務單位 Company/Organisation :
  • 臺北市銘傳國小
主題 Topic :
應用IamSchool App 做好家長溝通與校園活動行銷

隨著社群網路的發達,以及智慧型手機使用的普及,校園應用軟體APP受到大家的廣泛使用。根據資策會FIND結合Mobile First在2014年下半年調查發現,在臺灣地區12歲(含)以上民眾已有1,432萬智慧型裝置持有者,其中有74.4%的使用者有下載APP的習慣。(資策會,民103)而在學校層級,如何順應此一潮流,推展使用合適的校園應用軟體APP,發揮教育的影響性,同時做好校園活動行銷及家長溝通,是當前國民教育階段所關注的重要議題。 LINE在國內被廣泛作為溝通的工具。與其同發源地的IamSchool APP,在韓國也被運用做為學校端的社群溝通工具,目前也完成中文化,及免費下載。了解各國資訊運用實施情形,藉他山之石,提供我國實施參考。茲以國民小學學校層級,分別從IamSchool App 發展源流介紹、學校層級應用、使用效益,到臺灣本地學校使用經驗等,來談來談如何應用IamSchool App 做好家長溝通與校園活動行銷。